15o. encontro - análise de atividades e jogos por hipótese de escrita

Leitura deleite feita pela Juliana:

Mario Marinheiro. História com dobradura.http://lourdescriativa.blogspot.com.br/

 

Divididas em grupos por ano, planejamos atividades por níveis de escrita e apresentamos com o projetor as propostas.

Depois que Renata apresentou atividades pensadas pelo grupo de 1os ano, discutimos cada uma das propostas, levantando possibilidades de trabalho diferenciadas a partir de cada proposta.

Das atividades que foram propostas identificamos as seguintes características:

Para crianças que escrevem com hipótese pré-silábica:

• identificação de letras iniciais (listas de palavras com mudança apenas na letra inicial. Ex.: cama, dama, fama)
• relação de imagens com som das letras iniciais
• trabalho com alfabeto
• contagem de "vezes que abre a boca" para falar a palavra

Para crianças que escrevem com hipótese silábica:

• Escrita de palavras com referência em banco de palavras
• Escrita de palavras juntando sílabas misturadas
• Escrita de palavras com letras misturadas
• Identificar palavras ditadas no texto
• Ligar palavras, imagens e quantidade de letras
• Cruzadinhas com banco de palavras em que as crianças precisam focar na primeira letra para crianças que apresentem hipóteses de escrita silábica sem valor sonoro

Sugestão de texto trazido por Isnary

Para crianças que escrevem com hipótese silábica- alfabética:

• Escrita de palavras a partir de letras misturadas, sem recurso de imagem
• Cruzadinhas com banco de palavras em que as crianças precisam focar no meio da palavra, mantendo inicial e final iguais.
• Trabalho com escrita de rimas, por meio de poesias

Para crianças que escrevem com hipótese alfabética:

• Interpretação de textos
• Correções de textos com letras trocadas propositalmente
• Trabalho com escrita de rimas, por meio de poesias
• Escrita de textos.
• Leitura de textos, fazendo síntese coletiva de cada parágrafo do texto.
• Ordenação de texto fatiado
• Atividades variadas para consolidação de regularidades da língua ( ex. palavras terminadas em ão/am, l/u.)

Depois da análise das atividades escolhemos jogos para análise.

Usamos a caixa de jogos do CEEL. A leitura do manual é importante para uso. Disponível, aqui.