Agrupando saberes...

Tarefas para o próximo encontro dia 21/08/2013:

1- Leitura da Unidade 3- Texto Aprofundando (cada uma lê de seu respectivo ano).

2-Tabela com saberes de Língua Portuguesa- 1o. trimestre

DESCRITORES DE SABERES LINGUAGEM ORAL E ESCRITA	QUANTIDADE DE CRIANÇAS NO AGRUPAMENTO	EXCEÇÕES
GRUPO1	8
- APRESENTA HIPÓTESE DE ESCRITA ORTOGRÁFICA, COM POUCO DOMÍNIO DAS IRREGULARIDADES DA ORTOGRAFIA. - PRODUZ TEXTOS A PARTIR DE LEITURA DE IMAGENS, COM COERÊNCIA E ADEQUAÇÃO À PROPOSTA.  - PRODUZ TEXTOS A PARTIR DA LEITURA/ ESTUDOS DE INFORMAÇÕES  - REALIZA SEGMENTAÇÃO ADEQUADA DE PALAVRAS NO TEXTO  - UTILIZA PARCIALMENTE ALGUNS ELEMENTOS DE ESTRUTURAÇÃO DE TEXTO COMO PARÁGRAFO, LETRA MAIÚSCULA E PONTUAÇÃO.  - FAZ USO DE CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS TEXTUAIS TRABALHADOS NA ESCRITA.  - APRESENTA LEITURA FLUENTE DE TEXTOS DOS GÊNEROS TRABALHADOS, EM LETRA DE IMPRENSA.  - RELACIONA E COMPREENDE A LETRA DE IMPRENSA COM A LETRA CURSIVA. - COMPREENDE E INTERPRETA TEXTOS ORALMENTE E POR ESCRITO.  - COMUNICA-SE ATRAVÉS DA FALA COM CLAREZA.
GRUPO 2	10	UMA APRESENTA HIPÓTESE DE ESCRITA ORTOGRÁFICA
- APRESENTA HIPÓTESE DE ESCRITA ALFABÉTICA. - APRESENTA ERROS NA ESCRITA DE PALAVRAS COM ENCONTROS CONSONANTAIS, DÍGRAFOS E EM DIFERENTES TEMPOS VERBAIS. - PRODUZ TEXTOS A PARTIR DE LEITURA DE IMAGENS.  - REALIZA SEGMENTAÇÃO ADEQUADA DE PALAVRAS NO TEXTO  - UTILIZA PARCIALMENTE ALGUNS ELEMENTOS DE ESTRUTURAÇÃO DE TEXTO COMO PARÁGRAFO, LETRA MAIÚSCULA E PONTUAÇÃO.  - APRESENTA LEITURA COM POUCA FLUÊNCIA.  -COMPREENDE  A RELAÇÃO ENTRE LETRA DE IMPRENSA COM A LETRA CURSIVA. - COMPREENDE PEQUENOS TEXTOS TRABALHADOS ORALMENTE E POR ESCRITO.  - COMUNICA-SE ATRAVÉS DA FALA COM CLAREZA.
GRUPO 3	3	3 APRESENTA HIPÓTESE DE ESCRITA ALFABÉTICA.
- APRESENTA HIPÓTESE DE ESCRITA SILÁBICA - ALFABÉTICA. -AGLUTINA OU NÃO PALAVRAS AO ESCREVER FRASES OU PEQUENOS TEXTOS. - PRODUZ TEXTOS A PARTIR DE LEITURA DE IMAGENS, COM DIFÍCIL COMPREENSÃO OU COM MEDIAÇÃO DO PROFESSOR.  - EM ALGUNS MOMENTOS, UTILIZA PARCIALMENTE ELEMENTOS DE ESTRUTURAÇÃO DE TEXTO COMO PARÁGRAFO, LETRA MAIÚSCULA E PONTUAÇÃO.  - APRESENTA LEITURA SILÁBICA DE TEXTO DE IMPRENSA COM POUCA OU COM NENHUMA COMPREENSÃO DO TEXTO LIDO.  - RESPONDE ORALMENTE QUESTÕES DIRETAS DO TEXTO, QUANDO ESTAS SÃO LIDAS POR OUTREM.
GRUPO 4	0
- APRESENTA ESCRITA SILÁBICA OU PRÉ- SILÁBICA.  - PRODUZ TEXTO ORALMENTE OU COM AUXÍLIO DE UM “ESCRIBA”. - NOMEIA E IDENTIFICA ALGUMAS LETRAS DO ALFABETO,  - DECODIFICA POUCAS SÍLABAS. IDENTIFICA PALAVRAS USANDO ESTRATÉGIAS COMO INFERÊNCIA A PARTIR DA PRIMEIRA LETRA.  - PRODUZ ESCRITA INCOMPREENSIVA AO LEITOR OU DEIXA A ATIVIDADE EM BRANCO - UTILIZA LETRA DE IMPRENSA MAIÚSCULA (BASTÃO).
GRUPO 5	1
DESCRIÇÃO INDIVIDUAL: NÃO RECONHECEMOS A HIPÓTESE DE ESCRITA DO ALUNO DEVIDO À DIFICULDADE DE COMUNICAÇÃO ENTRE ESTE E PROFESSORAS. FAZ USO DE LETRAS NA TENTATIVA DE RELACIONAR DIFERENTES FORMAS E TEXTURAS DE LETRAS ÀS APRESENTADAS NO PAPEL, NA ESCRITA DE SEU NOME. APREENDE O MOVIMENTO DE PINÇA E O EQUILÍBRIO DE FORÇA NECESSÁRIO PARA O USO DE INSTRUMENTOS DE REGISTRO/EXPRESSÃO NO PAPEL, COMO GIZ DE CERA, COLA COLORIDA EM TUBOS E PINCEL COM GUACHE.